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中国《市县领导决策》刊、网 记者孙宏权 通讯员杨玉国
阅读教学要取得实际效果,离不开规范的要求和严格的管理。近年来,江苏阜宁县益林中心小学采取多种措施,通过强有力的手段落实阅读工作,保证了阅读要求在规范中落实,质量在精致管理中提升。
走进益林中心小学校园内,细看每个同学都在津津有味地阅读着自己的书,露出了如痴如醉的表情;有的一边看书一边落泪,或许感叹书中主人公的经历;有的神情投入,仿佛正把自己当做主人公在经历着一段奇妙的冒险……
营造阅读氛围。该校积极开展午间阅读活动,保证了学生在校有一定的阅读课外读物时间,更重要的是潜移默化地培养学生阅读课外书的习惯,让学生伴着书香成长,让阅读成为他们的一种生活习惯。这是该校营造浓郁的读书氛围,着力打造书香校园的有力举措。该校将语文阅读课以学校日常课程的形式安排进课表,使"阅读"常态化、规范化。通过阅读引导学生学会阅读方法,养成阅读习惯,有效提高读书质量。同时,认真打造"书香班级",让教室散发出文化气息。各班充分利用好板报、墙壁布置教室书香文化,营造读书的氛围。每个班级建立图书角,设立图书管理员,制定借阅制度,让图书正常流动起来。
该校投入大量资金,购买一定数量的适合师生阅读的图书,切实加强图书的管理,积极为广大师生阅读提供良好的平台。该校还将图书阅览室布置为阅读专用教室,走进阅读教室,教室外墙上都是古今中外文化名人.的介绍,依靠环境的熏陶、榜样的引领,让学生成长在浓郁的文化氛围中,耳濡目染,亲近阅读,激起阅读兴趣。
激发阅读兴趣。该校定期开展丰富多彩的活动,用活动激发学生阅读兴趣,用活动展示阅读成果,用活动推进课外阅读进程。学校开展了经典诗文诵读比赛、读书故事演讲、卓越口才"演讲、读书笔记展评、读书小报评比、图书跳蚤市场等形式多样的活动。"图书进书包",开放学校图书阅览室,鼓励学生借阅,为学生课外阅读提供足够的时间和空间。学校定期开展阅读教学示范课展示活动,通过示范课,鼓励教师引导学生抓住一两个点进行海量阅读,由课内阅读牵引到课外阅读,既提高了学生的阅读能力,又提升了学生的阅读量,拓展了知识面。各班老师时常向学生推荐好书,同学与同学之间,班级与班级之间建立了"好书交换站",并开展"好书换着看"等活动。
阅读读出效果。为了让教师读好书,读有所思,读有所悟,该校利用假期组织青年教师阅读《致教师》《新教育之梦》、《岛上书店》等书籍,组织教师撰写读书心得,并认真组织评选,每次都评出一等奖、二等奖若干名,有力地调动了全体教师的阅读积极性。
"胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。"我们在书香校园里读书、思考、丰富思想;我们在书中与名人、大师对话、感悟,品味生活;我们在求索路上实践、发展,积淀人文精神。读书,使我们的生活更丰富、更幸福。"好读书、读好书,会读书、多读书","让书香洋溢生命的魅力"已成为益林中心小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
"唯有读书方宁静,最是书香能致远"。阅读指引着我们一路前行,阅读丰盈了我们的精神世界,阅读让我们的教育更加有底气。近年来,益林中心小学大力营造书香校园环境,积极开展快乐阅读伴成长活动,引领师生不断实践,书香浸润校园,阅读滋润童年,让书香弥漫在校园的每个角落,致力构建一种适合师生发展的校园书香文化,真正打造成书香校园阅读品牌校!
责任编辑:芦丽芳